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提高生命質量
關注大眾健康

從仿說到主動表達,家長在生活中該如何訓練

  讓孩子開口說話是所有家長一致的目標,特別是對自閉癥的孩子,許多家長為了提高孩子的語言能力,也嘗試過各種辦法,但效果有時總是不盡如人意。比如星寶們“仿說”這個事情,有的是不會仿說,有的是過度仿說“鸚鵡學舌”,都是令家長們比較頭疼的事情。

  那么,“仿說”到底是什么呢?

  在語言學中,模仿語言也就是我們俗稱的仿說,是兒童掌握語言的一把鑰匙,也是幾乎所有孩子在學習語言的時候都會經歷的一個過程。模仿能力是語言發育的一個基本能力,仿說本身并不是壞事,只是兒童語言發展階段中重要的一環。但是星寶們往往會過長的停留在這樣一種極端的鸚鵡學舌式的說話階段,就讓語言失去了它原本用來溝通交流的重要的目的。所以家長們需要找到一個行之有效的方法,幫助星寶們從“鸚鵡學舌”式的仿說轉變到主動表達。

  如何在日常生活中提高孩子的語言表達能力呢?

  首先,要遵從孩子的意愿和興趣,以孩子的興趣為激發點。家長們要多注意觀察孩子,發掘孩子的興趣點,學會和孩子玩游戲,以“玩游戲”的方式帶孩子訓練,可以大大提高孩子語言表達的興趣和主動性。會玩游戲的孩子更聰明,會帶孩子玩游戲的家長更睿智。

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  家長要想在生活中進行有效的訓練,還有最重要的一點是要了解自己的孩子所處的語言發展階段,根據不同的發展階段選取不同的游戲方式。就仿說這個階段來說,大概有四種情況:1.不會仿說;2.只會仿說一半;3.過度仿說;4.只會仿說不會主動表達。

  一、不會仿說

  如果孩子還不會仿說,請和孩子多玩一些動作加聲音的游戲,比如“打哇哇”,用手拍著嘴巴發出哇哇哇的聲音,小貓“喵喵喵”等游戲,讓孩子進行模仿。如果孩子還是發不出聲音,可以教他動作模仿,比如伸伸舌頭,搖搖頭,拍拍手等。

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  二、只會仿說一半

  如果孩子只會仿說一半,比如“香蕉”會說“蕉”,“水杯”會說“杯”,給孩子訓練的時候請一定要給孩子說完整的詞語,“香蕉”“水杯”,最好用實物代替卡片,確保孩子眼神的注視,每次一個詞語至少說三遍。還可以多和孩子玩有變化的聲音游戲,比如小汽車的聲音“滴滴叭叭”,門鈴的聲音“叮咚叮咚”等。

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  三、過度仿說

  如果孩子過度仿說,即鸚鵡學舌,極有可能是孩子對你說的話不理解,只是機械式的記憶。所以要著重提高孩子的理解能力,因為沒有理解就沒有表達,必要的時候可給予適當的視覺刺激。比如你問他“你要吃蘋果嗎?”他可能會仿說“你要吃蘋果嗎?”,當你拿出來一個真的蘋果再問他“你要吃蘋果嗎?”,他可能就會說“吃”。孩子喜歡“鸚鵡學舌”還有可能是在自我刺激,比如不斷的重復動畫片里的臺詞,電視劇里的對話等。如果出現這樣的情況,我們就需要阻止孩子這樣的口頭刺激。我們可以問孩子一個簡單的問題,比如“你叫什么名字?”、“你幾歲了?”等。

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  四、只會仿說不會主動表達

  如果孩子只會仿說不會主動表達,即不會命名,家長們在日常生活中該如何訓練呢?比如你拿出來一塊餅干,問孩子“這是什么?”孩子看著餅干不說話,你要及時對他說“餅干”,孩子仿說“餅干”,然后你馬上再問一遍“這是什么?”孩子說“餅干”。好,命名出來了。你可以用同樣的方式讓孩子練習更多的命名,要注意剛開始的命名要選孩子感興趣的能理解的,比如常見的食物,水果,動物,交通工具之類的。等孩子的命名穩定以后,可以加一些情境促進孩子提要求來主動表達語言。比如孩子口渴了想喝水,請不要立即把水杯給他,而是把水杯放到他能看到卻夠不到的地方,然后他可能會拉著你的手指著水杯,你問他“你要什么?”他可能會說“水杯”,然后家長可以繼續問他“要水杯干什么?”“喝水。”“誰要喝水?”“我”。好,就這樣在家長的一步一步引導下,孩子的主動表達慢慢的就出來了。前提是家長一定要有耐心,要用心來制造情境,來激發孩子的語言出現。

  兒童的語言發展是從無意識發音到理解,再從理解到表達的過程。從教會孩子仿說,到輔助孩子正確表達,再逐漸豐富孩子的語言表達形式。

  父母是孩子最好的老師,家長們要給孩子們最多的陪伴最好的愛,一定要堅持在日常生活中循序漸進的鍛煉孩子的語言表達能力,慢慢幫助孩子建立起對事物的整體觀念,全面提升孩子的理解能力,與周圍人能夠進行有效的溝通,最終融入社會。

  醫院簡介

  鄭州大學第五附屬醫院暨鄭州大學康復醫院是河南省康復醫學中心,河南省康復醫學質控中心,河南省康復醫學重點學科,河南省康復醫療服務示范基地,河南省康復醫學重點實驗室,鄭州大學康復醫學系,鄭州大學康復醫學研究所,鄭州大學康復醫學博士、碩士學位點。鄭大五附院兒童康復醫學部是:河南省兒童自閉癥康復中心,河南省康復醫學工程研究中心,河南省兒童早期發展與評估工程研究中心,河南省殘疾人聯合會兒童行為矯正中心,河南省小兒腦癱康復治療培訓基地,自閉癥兒童搶救性救助治療培訓基地和智力障礙兒童康復治療培訓基地,是河南省首家醫教結合治療自閉癥定點醫療機構,承擔鄭州大學康復治療專業博士、碩士及本??粕慕虒W工作,是河南省中小學教師、鄭州市幼師的培訓和全省留守兒童應用心理特殊教育指導任務,是集診斷、治療、評估、訓練、救助為一體的康復機構。

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  鄭大五附院兒童康復醫學部現有5個科室:河南省兒童自閉癥康復中心,兒童神經康復醫學科,兒童重癥康復醫學科(兒童植物人促醒中心)、學習障礙康復醫學科及兒童精神心理康復醫學科,開放床位300張,病人來自全國31個省市自治區及十幾個國家,其中省外住院病人占30%以上。醫務人員100余人,博士生導師2人,碩士生導師6人,博士7人,其中留美歸國博士1人,香港理工大學康復治療專業博士1人,碩士40余人,專業康復治療師60余人。主持各級科研20余項,擁有河南省康復醫學重點實驗室,在研項目14項,科研經費5300余萬元;發表論文166篇,SCI收錄16篇,IF:100。每年接收300余名全國各地康復醫務人員進修和實習。與美國、日本、德國、澳大利亞等國康復機構建立長期交流合作關系,是美國DJO中國鄭州康復臨床培訓基地。

  診療范圍

  兒童神經康復醫學科:兒童腦癱、缺氧缺血性腦病、兒童口吃、語言發育遲緩、構音障礙、高膽紅素腦病、核黃疸后遺癥、感覺統合失調、腦質外積液、腦發育不良,神經性聽力、視力障礙、各種腦炎后遺癥、腦外傷后遺癥等。

  兒童重癥康復醫學科(兒童植物人促醒中心):各種腦炎、腦外傷、腦出血術后、顱腦占位性病變術后、腦干病變、CO中毒性腦病、溺水電擊等各種原因所致的“植物人”昏迷重癥狀態,腦損傷伴癲癇發作及癲癇持續狀態,各種神經損傷恢復期患兒,氣管切開、吞咽障礙合并其它功能障礙患兒,格林-巴利綜合征等。

  河南省兒童自閉癥康復中心:孤獨癥譜系障礙(自閉癥)、心理行為異常、語言障礙、注意缺陷多動障礙(多動癥)、抽動癥、情緒障礙(焦慮癥、抑郁癥、強迫癥)、感覺統合失調,網癮、抑郁癥等兒童精神疾病。

  兒童智力低下學習障礙康復科:智力低下、注意缺陷學習困難、多動癥、精神發育遲滯、語言障礙、情緒障礙、學習困難、交流障礙、學習技能發育障礙、網癮、厭學等。

  就診溫馨提示:為避免重復檢查,請來診前帶上既往病歷及相關檢查資料。

  就診地址:

  門診樓三樓:兒童康復醫學部門診兒童口吃門診

  住院部:

  1、鄭大五附院1號住院部13樓、15樓

  2、康復前街1號院鄭州大學第五附屬醫院自閉癥中心、學習障礙康復一醫學科、兒童精神心理康復醫學科

  聯系方式

  咨詢電話:

  13526676676(李恩耀主任)

  15038195048 (趙鵬舉副主任)

  醫生辦公室電話:0371—66902484(兒童神經康復醫學科)

  0371-61173501(兒童自閉癥、精神心理、學習障礙康復中心)

  0371-66906472(兒童重癥康復醫學科)

  醫院地址:

  1、鄭州市康復前街3號院(鄭州大學第五附屬醫院)1號病房樓13-15樓(鄭州火車站西廣場對面)。

  2、鄭州市二七區康復前街1號(京廣路與康復前街交叉口)河南省兒童自閉癥康復中心。

 

  (來源:鄭州大學第五附屬醫院 兒童康復科)

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